А корни науке всё рубят и рубят

[laozi]

МОСКВА, 22 января. /ТАСС/. В результате сокращения госбюджета финансирование МГУ в 2016 году снижено на 10%. Об этом в пятницу сообщил ректор МГУ Виктор Садовничий. "За два года бюджет сокращен на 30%, на этот год - на 10%. Мы не согласны", - сказал Садовничий. Он добавил, что у вуза были возможности "подсказать" те статьи, которые можно сокращать и нельзя. "Мы не дали сокращать зарплаты, стипендии, социальные статьи. Сокращения коснулись, ремонта и коммуналки", - уточнил ректор.
http://tass.ru/obschestvo/2608336

.........................................................................................

Сколько получают преподы вузов в начале 2015 года?

В связи с тем, что таки наступил 2016 и количество комментариев перевалило за 170, опция комментирования закрыта. Спасибо всем откликнувшимся!

Несмотря на заверения различных чиновников Минобрнауки и ректоров, которые «3,14здят как дышат», в действительности средняя заработная плата большинства преподавателей вузов в начале 2015 года составляет не 130% от средней по региону, а в расчете на одну ставку — лишь около 40%, то есть около 14 тыс. рублей в месяц. Так, во многих вузах зарплата ассистента или старшего преподавателя без ученой степени «достигает» лишь около 7-9 тыс. руб., доцента с ученой степенью, имеющего к тому же значительный опыт работы — немногим более 14 тыс. руб. Даже заработная плата профессора во многих вузах — 23 тыс. руб. или чуть больше, что соответствует минимальной зарплате, которую предлагают продавцам и охранникам во многих российских городах.

Более того, реальная заработная плата профессорско-преподавательского состава за прошедший год снизилась в долларовом эквиваленте или в бивалютной корзине (доллар и евро) почти вдвое. Таким образом, оплата труда российских преподавателей приблизилась к показателям их коллег из Армении или Буркина-Фасо, которые также ежемесячно получают примерно 200 долларов США…

Откуда же ректора и чиновники Минобрнауки берут такие радужные цифры и показатели о «средней зарплате» ППС? Базовая ставка преподавателя вуза с ученой степенью (кандидат наук, доцент) составляет немногим более 9-10 тысяч рублей. За такую зарплату даже дворники не хотят работать. Но к этому можно прибавить различные разовые премии и выплаты, доплату за внебюджетников («коммерческих» студентов), а также гранты и НИР.

Но достигают ли у большинства преподавателей зарплаты до 40-50 тыс. рублей ежемесячно? Только если они работают больше чем на одну ставку (т.е. фактически на две ставки) в том же вузе в качестве совместителей и/или почасовиков; ухитряются выполнять дополнительную общественную или административную нагрузку (кураторство, заведование кафедрой, зам. завкафа, организация псевдонаучной работы на кафедре в виде студенческих конференций — так называемый «заместитель заведующего кафедрой по научной работе»); или просто являются «ректорским подпевалой» — за это последние в разовом порядке, ежеквартально и ежегодно получают солидную премию.

Реклама

Яндекс.Директ

Кандидатские и докторские диссертации на заказ.
Любая помощь аспирантам.
Офисы по всей стране, гарантии. Закажите сейчас!

Здесь же следует отметить, что зарплаты многих деканов факультетов достигают около 100 тыс. руб, а также многочисленных проректоров и ректоров составляют от 300 тыс. руб до миллиона руб. ежемесячно, не считая баснословных и частых премий. Разумеется, многие из них являются преподавателями, то есть преподают в вузе на четверть ставки, что существенно улучшает показатели «средней температуры по больнице»…

Ректор СПбГУ Николай Кропачев: ʻʻСейчас средняя зарплата профессорско-педагогического состава СПбГУ — 64 тысячи рублей в месяц. Рост ожидается и в этом году. У нас не только высокие зарплаты, но еще и лучшие информационные ресурсы…ʼʼ

Так ли это? Профессор и и зав. кафедрой СПбГУ в самом деле получает 54 тыс., а вот кандидат наук, доцент — преподаватель СПбГУ получает ежемесячно всего лишь чуть больше 14 тысяч на руки. При этом следует отметить, что СПбГУ — это университет с особым статусом, точнее, с особым финансированием.

Несколько российских университетов, имеющих статус федеральных, там есть специальные государственные субсидии и, например, в Южном Федеральном университете оклад доцента немногим более 25 тыс. Но его зарплата опять же состоит из той же базовой ставки в 15,600 и федеральной надбавки, которую в любой момент могут урезать. Стандартный же оклад кандидата наук, доцента государственного вуза (который подчиняется и финансируется Минобрнауки) 15,600 рублей, доктора наук, профессора 23-24 тыс. руб. Проф., доктор наук, зав. кафедрой в обычном ВУЗе получает оклад всего лишь в 25-30 тыс.руб.

Почему мы не наблюдаем протестного движения?

Если ситуация с оплатой труда на ставку преподавателя столь печальна, то почему мы не наблюдаем массовых протестов и забастовок независимых профсоюзов? Самым крупным протестным выступлением преподавателей вузов стало публичное недовольство 23 ноября 2014 года преподавателей Московского физико-технического института, недовольных своими нищенскими зарплатами (20-30 тысяч рублей). Впрочем, по мнению начальника Управления общественных связей Валерия Левченко, за слухами о волнении среди преподавателей из-за зарплаты стоит личное мнение нескольких преподавателей огромного вуза: «В МФТИ тысячи преподавателей, и представляется неправильным публичное недовольство уровнем своих зарплат нескольких сотрудников принимать за системный сбой и кризис», которые «недовольны зарплатой и ничего не предпринимают для ее повышения» (Подробнее: http://www.kommersant.ru/doc/2617805#t174223602).

В феврале 2015 года профсоюзная организация «КЕДР» работников Уральского государственного лесотехнического университета (УГЛТУ) заставила администрацию вуза прекратить фиктивный перевод преподавателей на неполную занятость и выплатить деньги за их работу сверх установленной нагрузки (Подробнее: http://unisolidarity.ru/?p=3293).

Однако такие случае единичны. Большинство преподавателей предпочитают не бороться за свои права? В чем же причина? Собственно, их много. К сожалению, еще с «института красной профессуры» в советских, а затем и в российских вузах, стало преобладать инертное и антиинтеллектуальное большинство, не обладающее ни чувством собственного достоинства, ни ассертивностью для попыток улучшить собственное положение. Не обладая какими-либо существенными квалификационными навыками, пригодными за рубежом, в отечественном производственном секторе или сфере услуг, вся их стратегия сводилась к борьбе за удержание статуса-кво. Поэтому ни о какой-либо борьбе за свои трудовые права большинство преподавателей вузов и не помышляет до сих пор. Между тем они выплачивают взносы за бездействие традиционных профсоюзов, чья основная функция сводится к выдаче подарков на 23 февраля, 8 марта и путевок в Беларусь. Кроме того, в связи с массовым сокращением преподавателей и объединением вузов, профессора доценты и преподаватели готовы собачиться меж собой, лишь удержаться на нищенской зарплате и должности. В итоге нельзя не ужаснуться аполитичностью, близорукостью всех этих докторов, кандидатов, ст. и мл. научных сотрудников и прочих доцентов и преподавателей!

Разумеется, возможна не только коллективная, но и индивидуальная стратегия борьбы за повышение зарплаты. Справедливости ради стоит отметить, что оклад в зарплате преподавателя вуза составляет примерно 50-60 процентов, но дело в том, что по новой системе оплаты труда оклад начисляется исключительно за выполнение учебной нагрузки по ставке, а все остальное — за внебюджетников, научно-исследовательскую и общественную работу.

Многие «ректорские подпевалы» лукаво аргументируют, что тот преподаватель вуза, кто занимается исследовательской работой — публикует статьи, участвует в выполнении работ по хоздоговорам и т.д., даже если и не совмещает какие-либо другие должности, в том числе административные, вполне может получать среднюю зарплату и даже больше. Однако эти убогие подхалимы забывают, что очень часто только фактическая аудиторная нагрузка ППС превышает 1,000 часов в год. И это не учитывая минимальную подготовку к занятиям, написание всевозможных отчетов и выполнение прочих организационно-бюрократических требований. Поэтому неясно, как при такой загруженности преподаватель может изыскать еще свободное время на НИР, не нанося ущерб своему здоровью или просто игнорируя общение со своими близкими людьми и родственниками. Впрочем, разгадка проста — «соловьям ректорского болота» удается «стимулировать» работать вместо себя своих аспирантов, а также подрабатывать методом «перекрестного опыления» — когда завкафы-корефаны с соседних кафедр просто подписывают часы друг другу, по факту даже не проводя занятия.

«Ректорские подпевалы» также почему-то «забывают», что во многих вузах публикации в журналах, включенных в WOS или Scopus, либо вообще не оплачиваются, либо оплачиваются в виде единоразовой премии в размере от нескольких тысяч до нескольких десятков тысяч рублей через некоторое время после выхода в свет номера журнала со статьей (при этом срок ожидания публикации составляет от полугода до двух лет). В других вузах такие публикации засчитываются в виде балов для надбавки к зарплате, но по такому минимуму, что просто смешно об этом всерьез думать как о каком-то стимуле к повышению зарплаты. Тоже самое относится и к распределению доходов от НИР — в большинстве вузов преподавателю достается не более четверти от заработанной суммы.    ... продолжение тут  http://phdru.com/paycheck/salary2015/
.......................................................

К сожалению, эта монография (кроме статей) Авдулова стала единственной и последней. В марте 1932 года по ложному обвинению он был арестован и три года провел на строительстве Беломорканала. Вместе с ним была арестована его жена. После этого семья оказывается в Саратове, где опальный ученый работает на селекционной станции и преподает в Саратовском университете на биологическом факультете. Там Авдулову по итогам опубликованных работ без защиты диссертации присуждают кандидатскую степень, а через год он становится доктором сельскохозяйственных наук.

Блестящая научная карьера обрывается вторым арестом 28 декабря 1937 года. «Пришли ночью, — вспоминал сын Николая Павловича, которому в то время было 7 лет. — Я помню только, что меня отец разбудил, поставил на кровать и стал целовать. Прощался. В доме горел свет, какие-то люди ходили. Было много вещей в беспорядке. У меня было ощущение, что он был небрит немножко. Я все думал: «Да что же он меня так долго целует!» Потом он меня положил, я опять заснул… Мама передачи носила в тюрьму, получала от отца записки. Последняя записка кончалась словом «спокоен». Он уже получил приговор, и это был канун расстрела, но маме сказали: «Десять лет без права переписки».

Пройдет 10 лет, и родные получат справку: умер в 1943 году. И только много лет спустя узнают правду: расстрелян 22 мая 1938 года якобы «за участие в диверсионно-террористической организации». Разумеется, никакой организации не было и в помине. Вынесенный приговор был отменен в 1957 году «за отсутствием состава преступления».

Участь Николая Авдулова разделили и его учителя. Арестованный в 1940-м, Николай Иванович Вавилов умер в Саратовской тюрьме 29 января 1943 года. Григория Андреевича Левитского арестовали 28 июня 1941-го. Умер в Златоустовской тюрьме 20 мая 1942 года.

Жена ученого — Екатерина Мечиславовна (1887–1974) — в 1938 году была арестована вторично и как ЧСИР (Член Семьи Изменника Родины) получила пять лет лагерей. Оставшись без родителей, сын Авдуловых — Андрей Николаевич (1930–2008) хлебнул, как говорится, лиха, но отцовские гены не подвели: получил два высших образования, стал кандидатом технических и доктором философских наук. Его воспоминания хранятся в архиве «Мемориала».

Ирина ОСТРОВСКАЯ,
«Мемориал»                                                    полностью тут    http://www.novayagazeta.ru/apps/gulag/71627.html

Хоть и наступили времена быстрых перемен, а последние 25 лет российскую профессуру гнобят лихо.
Правда  не так как в 37 году, но вполне успешно.
Оно и понятно. Авторитаризм не терпит свободных вольтерьянцев. И тут есть странность природы. Наличие живого ума приводит к пониманию свободы.
Но волею  лубянских пропагандонов такие любители свободы зачислены в маргинальный слой, который зомбоящик-дуроскоп ежедневно подогревает.
И как  свободолюбцев не склоняют, и либералы и либерасты ... и пошло поехало.
Подлые отравители, вейсманисты-морганисты проклятые, беды народу несут,  - зомбоящик жару наддаёт.   Прахвессар от МГУ,  некто Дугин вообще науку проклял.  Держат ещё эту сволочь в последнем больмень приличном вузе страны приказом сверху, как полкового козла у гусар на конюшне. Для вони.
Но итог вытравливания науки уже налицо.
Нищая профессура не в силах вести науки на приличном уровне, хотя стараются по мере дистрофичного азарту.
А потом ругают университет МГУ за то, что  из грязи не вылезет. А как? Вона уже студенты в облупленных общагах бастуют, жизни в рассыпающейся ветоши нету, холодно зимой.
А как ему вылезать?
Чтобы  морковь  росла, её удобряют, а не только дустом сыплют.
Вот ещё бюджет годовой урезали. А если его померять в ракетах, которыми лупят по Сирии?
Не хочется сравнивать эту рукотворную нищету с тем же Гарвардом.
Несравненно.
И побегут либерасты из нищеты, побегут, как безали от всех узурпаторов.
Туда в проклятые ватниками госдепы. Где Гарвард, где Принстон, где Кембридж и силиконовые долины ...
А какие талантливые есть студенты, тоже как подрастут так и убегут.
Из 10ти опрошенных либертарианцев (по вциому),  7 готовы уехать хоть сейчас.
А я слыхал в правительстве  кучкуются, собираются инновациями заниматься.
Давай,  навались, помножь Сколково на фантом дочки фюрера, эка синергия то.
А кто их делать будет? Если науке корни подрубили  (простите свиньи) свиньи путинского фасону.
Кадров нетути.
Хоть делай шарашки, хоть научные шойгу-роты. Нету кадров.
Нету базы.
Денег нету.
На стрельбу путинизма по соседям  деньги ушли.
К полицаям и ротенбергам.
Ну вот пусть енералы от полицмерии  и двигают науку.
Ой, што тогда будет.
Протон, стой, раз-два.
Грипп, кругом, шаам марш.

Кошельки профессуры. Американская ассоциация профессоров университетов пришла к выводу, что в 2006-2007 годы зарплаты преподавателей ВУЗов США росли наиболее быстрыми, за последние пять лет, темпами. В среднем, оклады выросли на 3.8%. Однако рост благосостояния работников ВУЗов происходил неравномерно и зависел от многих факторов. К примеру, тренеры зарабатывали намного больше, чем профессора.

В частности, в лучшем состоянии оказались преподаватели общественных университетов и колледжей - работники частных и спонсируемых религиозными структурами учебных заведений заработали меньше. В свою очередь, зарплаты президентов (ректоров) колледжей и университетов увеличились на 35%, в то время, как зарплаты преподавателей среднего звена - лишь на 5%.

Еще один забавный парадокс. В 2006 году пять из 853 руководителей американских ВУЗов заработали более $1 млн., еще 112 - более $500 тыс. (в среднем, $416.7 тыс.). В том же году размеры зарплат профессоров колебались от $63 тыс. до $136.3 тыс. (в среднем, $101.7 тыс.). В то же время средняя зарплата тренеров спортивных команд университетов и колледжей превышает $1 млн. Следовательно, тренер, например, футбольной университетской команды первого дивизиона, в 9.4 раз более ценен, чем профессор математики. В Университете Оклахомы тренер футбольной команды получает в 11 раз больше, чем президент этого университета.

Уровень зарплат профессора зависит от предмета, который он преподает. Зарплата профессора английского языка и литературы была взята в качестве базиса для оценки (то есть, составила 100%). Зарплата профессора юриспруденции в 2006 году составила 154% (по сравнению со 100% профессора английского), бизнес администрирования - 146.7%, экономики - 132%, профессора, преподающего компьютерные дисциплины - 127.5%, искусства - 124%. Меньше специалистов по английскому зарабатывали только профессора, занимающиеся преподаванием иностранных языков и литературы, а также специалисты в сфере коммуникаций.

Высокая оплата профессоров по бизнес дисциплинам частично объясняется более высокой стоимостью их знаний. По данным газеты Wall-Street Journal, в 2006 году среднестатистический руководитель компании (для обозначения первого лица компании, не владеющего, но управляющего ей, в США используется термин СEO - Chief Executive Manager\Главный Управляющий Менеджер), в 99% случаев имеющий бизнес-образование, заработал $6.54 млн. Причем зарплаты CEO растут намного быстрее, чем заработки иных работников. В 2006 году их доход увеличился на 10.6%, по сравнению с 2005 годом, что в три раза больше, чем рост доходов среднестатистического сотрудника американской компании.

По данным исследовательских центров Института политических исследований и Центра корпоративной политики, наиболее высокую зарплату в 2006 году получал глава финансовой компании Goldman Sachs - $54.81 млн. Любопытно, что во многих случаях зарплата топ-менеджера мало зависит от результатов, показываемых управляемой им фирмой.

Comments

[abramiy.livejournal.com]

" В концерне "Боинг" работают 160 тыс. человек.
За 2014 он сделал 750 самолетов и 10 спутников, плюс еще кое-что, всего на 90 млрд. долларов.
Выработка $560К на сотрудника .

В Объединенной Авиастроительной Корпорации числятся 100 тыс. человек.
За 2014 она произвела 161 самолет, выручка - 285млрд. рублей.
Выработка на сотрудника, известная так же как производительность труда, почти в 10 раз ниже."

И так у нас решительно все .

[icy-underground.livejournal.com]

А ведь как помогали в конце 80-х - и до конца 90-х немцы и американцы тянуть несчастное советское образование!
Начиная с того, что сбагривали ненужную электронику, из которой при наличии знаний и умений можно было собрать компьютер, заканчивая шмотками и продуктами.
Реально приезжали и раздавали направо и налево кто - куртки, кто - конфеты.
А главное - образовательные программы пытались подтянуть.

[54-yu.livejournal.com]

Феодально-бюрократическая система - она везде, во всех областях, одинакова. Отрасли экономики полностью или по частям отдаются "на кормление" отдельным персонам.
Выскажу парадоксальную мысль: рушится и туда ему (высшему образованию) и дорога. Даже если дать больше денег - ничего не изменится, кроме личных счетов ректора и приближенных к нему. Да и специалисты, подготовленные нынешним преподавательским составом, государству не нужны.
Если вдруг что-то изменится (просто предположим!) и специалисты понадобятся, то понадобятся наверняка специалисты с современными знаниями. Тогда приглашаем профессоров со всего мира (на хорошую зарплату!), частично используем своих и через 4-5 лет получаем прекрасных спецов в любой отрасли и в любых количествах. Понятно, что это всё надо рассчитать-просчитать, но это всего лишь вопрос бухгалтерии.

[icy-underground.livejournal.com]

Ну вот немцы пытались через программу DAAD подтянуть образование в 90-х.
Что в итоге вышло?
Нет, какое-то количество студентов и аспирантов подготовили.
Из них большая часть сейчас в соответствии с конспирологическими теориями работает на Западе.
Но я лично наблюдала, как приехал профессор, звезда, без преувеличения, аж на целый месяц. Дали две! всего лишь две лекции - ну не вписывалось в учебный план, ну непонятно было, куда всунуть... При всём желании что-то сделать с этим болотом было невозможно.

[54-yu.livejournal.com]

С образованием в мире вообще что-то происходит. Такая обширная тема для обсуждения, что ни в какие комменты не уместишься. Понятно лишь главное - старая система (именно система!) исчерпала себя. Потому и ничего не вышло у "профессора-звезды". Он не вписался со своими знаниями (я имею ввиду не только профессиональные знания, а и преподавательские) в существующую систему.
Кстати, обучение в элитных московских школах почти в два раза дороже, чем обучение в престижном московском вузе.
Я не знаком с немецкой программой DAAD , потому и не могу её обсуждать. Вопрос в другом, если мы строим западную модель жизни, то и специалисты должны быть подготовлены именно для неё. Яркий пример - советские врачи на Западе. Знания, иногда возможно и выше, но всё равно нужен был период адаптации к западной системе. И не всем это удалось.
Или вот ещё - университет(подготовка специалистов), как бизнес. Очень прибыльный и набирающий популярность, бизнес.
Сумбурный ответ получился, извините.

[icy-underground.livejournal.com]

Я видела несколько примеров, как устраиваются с дипломами российских медицинских ВУЗов на Западе. Кто-то берёт диплом в зубы и идёт сдавать экзамены. Это очень долго и сложно, например, даже психиатрам надо сдавать всю терапию, хотя они в жизни никому горло не смотрели и лабораторные показатели приходится учить заново. Тем не менее, сдавали.
А кто-то даже не пытался сдавать, трудоустроился санитаркой.

Ну а фундаментальные науки везде одинаковые.
Оклады преподавателям, кстати, в Европе тоже сокращают, а нагрузку повышают :)
Не так критично, как в России, конечно.

[54-yu.livejournal.com]

>>Кто-то берёт диплом в зубы и идёт сдавать экзамены.

Я именно это и имел ввиду. Там было не только "подтвердите знание", там у врача иные обязанности. Освоить можно, но нужно переучиваться.
Универов по всему миру развелось - не сосчитать. Бизнес на образовании. И совсем никого не волнует для чего нужны именно эти знания. Ну и требования к преподавателям изменились. Фундаментальные науки - вообще отдельная отрасль. Там очень высок уровень кооперации с другими учёными из различных частей мира.

Я же говорю - долгий разговор. :)))